| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Analizar el contexto de la actual sociedad de la información y reflexionar sobre el nuevo entorno social y educativo que generan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), dando lugar a la necesidad de adquirir nuevas competencias personales y profesionales. |
|
A9
A11
|
B2
B6
B9
B13
B15
B21
|
| Comprender críticamente la realidad tecnológica. |
|
A1
A9
A10
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B21
|
| Familiarizarse con los marcos legislativos que regulan el entorno digital y conocer la legislación aplicable al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación infantil. |
|
A1
A5
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B15
B16
B21
|
| Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
|
A7
|
B1
B6
|
| Adquirir conceptos teóricos y habilidades prácticas para el empleo de habilidades que faculten al alumno en el manejo y aplicación de los nuevos medios tecnológicos y digitales en su formación continuada y el ejercicio profesional. |
|
A1
A3
A4
A6
A7
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B8
B10
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B20
B21
|
| Construir una base de conocimientos, actitudes y habilidades técnicas útiles para el futuro maestro en el desarrollo de su actividad profesional que le permitan una adecuada utilización de los recursos tecnológicos a su alcance, analizando y reflexionando sobre las implicaciones que dicha utilización tiene en el diseño y desarrollo curricular. |
|
A7
A9
A11
|
B2
B5
B6
B9
B15
B21
|
| Ser capaz de buscar, seleccionar y evaluar o diseñar y construir materiales didácticos en soporte tecnológico adaptados a las características de los alumnos y de los contenidos de aprendizaje, así como de realizar una propuesta didáctica de integración curricular en contextos específicos. |
|
A7
A11
|
B2
B5
B6
B15
|
| Conocer e identificar nuevos medios tecnológicos y reconocer las posibilidades de aplicación de los mismos a la educación infantil en función de sus características. |
|
A3
A6
A7
A9
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B15
B16
B17
B20
B21
|
| Adquirir las habilidades necesarias para el manejo técnico, la producción de materiales y la utilización didáctica de los diversos medios y recursos tecnológicos: cámara fotográfica, cámara de vídeo, videoproyector, ordenador, impresora, escáner e Internet, etc.. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Identificar puntos fuertes y débiles en los materiales digitales evaluando y determinando sus posibilidades de integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
|
A11
A12
|
B1
B5
B6
B13
B21
|
| Integrar los nuevos medios de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
|
A2
A3
A9
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B14
B16
B17
B20
B21
|
| Adquirir las habilidades necesarias para una adecuada gestión de la información con fines educativos: búsqueda, selección, tratamiento, organización y representación de la información. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| Afrontar la producción y adaptación de materiales y recursos tecnológicos de forma creativa e innovadoras ajustándose a las necesidades de entornos específicos. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A1
A2
A3
A4
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B7
B8
B9
B13
B16
B17
B18
B20
B21
|
| Reflexionar críticamente sobre los determinantes sociales, psicológicos e ideológicos de los procesos de comunicación y formación mediados por tecnología. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| Utilizar de forma colaborativa y promover el uso colaborativo de las nuevas tecnologías en diferentes contextos socioeducativos. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A3
A4
A5
A7
|
B2
B8
B9
B10
B11
B16
B18
|
| Desarrollar las capacidades de colaboración, participación activa y trabajo en equipo como instrumentos básicos de la formación como futuros docentes y tomar conciencia de que la enseñanza es una labor de equipo. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B9
B15
|
| Preveer y reaccionar a inconvenientes o dificultades que pueden derivar del uso y aplicación de los medios tecnológicos y digitales al ejercicio de la educación infantil. |
|
A2
A4
A5
A8
|
B7
B11
B16
|
| Trabajar autónomamente, con un posicionamiento académico y una actitud investigadora ante los procesos educativos en general y la educación virtual o e-learning, en particular. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Percibir y afrontar las limitaciones y dificultades de uso las nuevas tecnologías desde una actitud superación permanente y perfeccionamiento constante. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A1
A9
A10
A11
A12
|
B1
B5
B6
B7
B8
B13
B14
B15
B17
B20
B21
|
| Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Abordar el análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales. |
|
A4
A7
|
B1
B5
B6
|
| Experimentar e integrar las técnicas de observación y registro. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A1
A3
A4
A5
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B15
B16
B20
B21
|
| Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas. |
|
A7
A12
|
B1
B6
B9
B15
|
