Integrar criticamente los supuestos teóricos, filosóficos, históricos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos, culturales, políticos, legislativos que están en la base de los procesos de intervención socioeducativa |
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A1 A4 A5
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Comprender la trayectoria de la educación social y la configuración de su campo e identidad profesional en el ámbito de la intervención en *saude. |
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A1 A6
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B1
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(*)Capacidad para el Diseño, *Planificación y para Desarrollar programas y proyectos en el ámbito de la educación especializada en salud |
saber | saber hacer | Saber estar /ser |
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A4 A9 A10 A12
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B9 B10 B12 B20
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Adquirir competencias científicas básicas para la busqueda y revisión bibliográfica en temas de Promoción y Educación para la Saude |
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A7
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B1 B4 B20
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