| Integrar críticamente los supuestos teóricos, filosóficos, históricos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos, culturales, políticos, legislativos que están en la base de los procesos de intervención socioeducativa |
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A1
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B1
B8
B18
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| Comprender la trayectoria de la educación social y la configuración de su campo e identidad profesional, a nivel comunitario, estatal, europeo e internacional |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A2
A6
A22
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B1
B2
B5
B8
B11
B12
B17
B18
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| Desarrollar programas y proyectos en el ámbito de la educación especializada (menores, necesidades educativas especiales, centros de salud, conductas aditivas, instituciones penitenciarias, y personas y colectivos en riesgo de exclusión…) |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A10
A18
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B1
B2
B6
B8
B11
B12
B14
B15
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| Diseñar, aplicar y evaluar programas y estrategias de intervención socioeducativa en el ámbito del desarrollo comunitario y cooperación al desarrollo |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A5
A12
A18
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B1
B2
B6
B14
B15
B17
B18
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