| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| 1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar
entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en
torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. |
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A1
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B1
B6
B13
B16
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| 2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
A2
A4
A6
A8
A12
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B1
B2
B7
B8
B11
B13
B15
B16
B17
B21
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| 3. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios
científicos y culturales contenidos en el currículo escolar. |
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A1
A8
A12
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B3
B15
B17
B21
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| 4. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación
democrática para una ciudadanía activa. Comprender la función, las posibilidades y
los límites de la educación en la sociedad actual. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
A4
A5
A6
A7
A8
A10
A11
A12
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| 5. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A8
A9
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B14
B22
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| 6. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. |
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A1
A6
A8
A10
A12
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| 7. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. |
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A1
A2
A8
A10
A11
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B5
B16
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| 8. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. |
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A11
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B5
B16
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| 9. Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales relacionados con la Biología y Geología. |
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A1
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B1
B2
B3
B7
B13
B14
B15
B21
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| 10. Conocer el currículo escolar de las ciencias experimentales relacionado con la
Biología y Geología. A valorar la higiene y la salud, aceptar y aprender a cuidar el
propio cuerpo y de los otros, respetar las diferencias y a conocer y valorar la flora y
fauna. |
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A1
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B1
B2
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| 11. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana |
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A1
A8
A10
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B1
B2
B7
B13
B14
B15
B21
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| 12. Valorar las ciencias como un hecho cultural. Reconocer la mutua influencia entre
ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas
pertinentes, para procurar un futuro sostenible. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
A3
A7
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B1
B2
B12
B13
B14
B15
B19
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| 13. Contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas de Primaria las capacidades de
conocer y valorar su entorno natural, así como sus posibilidades de de acción y
cuidado. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A9
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B21
B22
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