| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| 1. Incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico; así como la atención a la población y sus problemas de salud en todas las áreas de la enfermería que permitan integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes, basados en principios y valores. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)2. Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)3. Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos. |
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| (*)4. Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. |
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| (*)5. Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)6. Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes. |
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| (*)7. Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)8. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)9. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico). |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)10. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales. |
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| (*)11. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente |
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| (*)12. Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia |
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| (*)13. Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las habilidades...). |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)14. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...). |
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| (*)15. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...). |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)16. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...). |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)17. Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades...). |
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| (*)18. Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades...). |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)19. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera |
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| (*)20. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida |
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| (*)21. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias sociales, del comportamiento y de la salud |
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| (*)22. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades |
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| (*)23. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los cuidados de salud. |
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| (*)24. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones. |
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| (*)25. Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación. |
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| (*)26. Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus preocupaciones e intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica, espiritual o físicamente. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)27. Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para evitar abusos |
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| (*)28. Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión. |
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| (*)30. Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de un especialista u otras intervenciones. |
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| (*)31. Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas |
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A8
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| (*)32. Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)33. Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os). |
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