| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| omprender o fenómeno auditivo como medio de recepción da mensaxe sonora. |
|
A10
|
|
| identificar os aspectos semióticos e semánticos dos elementos non musicales que conforman unha banda sonora |
|
A8
A9
A14
|
|
| Coñecer os recursos da voz como ferramenta o servicioda expresión |
|
A4
A14
|
|
| Definir a noción de estilo musical utilizando para iso os elementos que o conforman |
|
A27
A33
|
|
| Relacionar a evolución dos diferntes estilos musicais coas circunstancias socioculturais de cada etapa histórica |
|
A27
|
|
| Coñecer os recursos da música como medio expresivo |
|
A8
A9
A14
|
|
| Comprender os mecanismos de interacción entre os diferentes elementos que compoñen a banda sonora e a imaxe á que acompaña |
|
A9
A14
|
|
| Distinguir as particularidades sonoras dun produto audiovisualo con e sen imaxe asociada |
|
A8
A9
A10
|
|
| Recrear diferentes espazos sonoros |
|
A10
A40
|
|
| Crear e transmitir unha mensaxe mediante a voz, entendendo esta como un instrumento ao servizo da palabra |
|
A8
A9
A14
A20
|
|
| Realizar correctamente un rexistro sonoro en calquera dos soportes que a tecnoloxía pon á nosa disposición |
|
A20
A25
A37
|
|
| Proxectar e producir un discurso expresivo mediante elementos sonoros non musicais. |
|
A8
A9
A14
A20
A33
A35
A36
A40
A41
A42
|
|
| Proxectar e producir un discurso expresivo utilizando como medio a música. |
|
A8
A9
A14
A20
A33
A35
A36
A38
A40
A41
A42
|
|
| Estruturar, nun discurso audiovisual,los diferentes elementos sonoros: voz, efectos sonoros e música, dando a cada un deles a importancia relativa que, en cada momento, as necesidades expresivas do produto requiran |
|
A9
A14
A36
A38
A40
A41
A42
|
|
| Elixir e utilizar co axeitado criterio, os recursos tecnolóxicos pertinentes, como ferramentas ao servizo da expresión. |
|
A10
A20
A25
A37
A38
A40
|
|
| Adaptarse ao continuo cambio tecnolóxico e achegar novos enfoques expresivos ao tratamento da banda sonora dun produto audiovisual |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A42
A44
|
B1
B3
|
| Comprometerse ao cumprimento dos compromisos adquiridos na abordaxe dun proxecto pluripersonal |
|
A43
A45
|
B2
|
| Analizar e valorar de forma crítica as achegas que terceiros realizan aos diferentes proxectos nos que se participa, tanto se estes son individuais como en grupo |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A45
|
B2
B5
|
| Comprender a importancia dunha axeitada planificación de tempos, métodos e obxectivos, previa a ao desenvolvemento de todo proxecto audiovisual |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B6
|
| Asumir a responsabilidade organizativa e operativa seguindo as premisas que, na planificación previa, se estableceron e mantendo, en todo momento, unha axeitada coordinación cos demais elementos do proxecto. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B4
B6
|
| Coñecer e asumir as particularidades socioculturais da sociedade galega nos seus aspectos sonoros, é dicir, nos ambitos idiomáticos, musicais e de paisaxe acústica |
|
A44
|
B8
|
| Respectar os demais membros dun colectivos de traballo no que se participa e non exercer ningún tipo discriminación, por razóns de sexo, relixión opinión ou aptitude física. Non promover actividades que inciten á violencia e á discriminación entre os diferentes colecticvos.
|
|
|
B7
|
