Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
- Analizar o contexto da actual sociedade da información e reflexionar sobre o novo contorno social e educativo que xeran as Tecnoloxías da Información e a Comunicación (TICs), dando lugar á necesidade de adquirir novas competencias persoais e profesionais. |
|
A9 A11
|
B2 B6 B9 B13 B15 B21
|
1. Comprender críticamente la realidad tecnológica. |
|
A1 A9 A10 A12
|
B1 B2 B5 B6 B13 B14 B21
|
2. Familiarizarse con los marcos legislativos que regulan el entorno digital y conocer la legislación aplicable al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación infantil. |
|
A1 A5 A11 A12
|
B1 B2 B5 B6 B13 B14 B15 B16 B21
|
- Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas. |
|
A7
|
B1 B6
|
3. Adquirir conceptos teóricos y habilidades prácticas para el empleo de habilidades que faculten al alumno en el manejo y aplicación de los nuevos medios tecnológicos y digitales en su formación continuada y el ejercicio profesional. |
|
A1 A3 A4 A6 A7 A9 A10 A11 A12
|
B1 B2 B5 B6 B8 B10 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B20 B21
|
- Construír unha base de coñecementos, actitudes e habilidades técnicas útiles para o futuro mestre no desenvolvemento da súa actividade profesional que lle permitan unha axeitada utilización dos recursos tecnolóxicos ao seu alcance, analizando e reflexionando sobre as implicacións que a devandita utilización ten no deseño e desenvolvemento curricular. |
|
A7 A9 A11
|
B2 B5 B6 B9 B15 B21
|
- Ser quen de buscar, seleccionar e avaliar ou deseñar e construír materiais didácticos en soporte tecnolóxico adaptados ás características dos alumnos e dos contidos de aprendizaxe, así como de realizar unha proposta didáctica de integración curricular en contextos específicos. |
|
A7 A11
|
B2 B5 B6 B15
|
4. Conocer e identificar nuevos medios tecnológicos y reconocer las posibilidades de aplicación de los mismos a la educación infantil en función de sus características. |
|
A3 A6 A7 A9 A11 A12
|
B1 B2 B5 B6 B13 B15 B16 B17 B20 B21
|
- Adquirir as habilidades necesarias para o manexo técnico, a produción de materiais e a utilización didáctica dos diversos medios e recursos tecnolóxicos: cámara fotográfica, cámara de vídeo, videoproxector, ordenador, impresora, escáner e Internet, etc. |
|
A7
|
B5 B6 B15
|
6. Identificar puntos fuertes y débiles en los materiales digitales evaluando y determinando sus posibilidades de integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
|
A11 A12
|
B1 B5 B6 B13 B21
|
7. Integrar los nuevos medios de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
|
A2 A3 A9 A11 A12
|
B1 B2 B5 B6 B14 B16 B17 B20 B21
|
- Adquirir as habilidades necesarias para unha axeitada xestión da información con fins educativos: busca, selección, tratamento, organización e representación da información. |
|
A7 A11
|
B5 B6 B15
|
8. Afrontar la producción y adaptación de materiales y recursos tecnológicos de forma creativa e innovadoras ajustándose a las necesidades de entornos específicos. |
saber | saber facer | Saber estar / ser |
|
A1 A2 A3 A4 A10 A11 A12
|
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B13 B16 B17 B18 B20 B21
|
- Reflexionar criticamente sobre os determinantes sociais, psicolóxicos e ideolóxicos dos procesos de comunicación e formación mediados por tecnoloxía. |
|
A7 A11
|
B5 B6 B15
|
9. Utilizar de forma colaborativa y promover el uso colaborativo de las nuevas tecnologías en diferentes contextos socioeducativos. |
saber | saber facer | Saber estar / ser |
|
A3 A4 A5 A7
|
B2 B8 B9 B10 B11 B16 B18
|
- Desenvolver as capacidades de colaboración, participación activa e traballo en equipo como instrumentos básicos da formación como futuros docentes, e tomar conciencia de que o ensino é un labor de equipo. |
|
A7 A11
|
B5 B6 B9 B15
|
10. Preveer y reaccionar a inconvenientes o dificultades que pueden derivar del uso y aplicación de los medios tecnológicos y digitales al ejercicio de la educación infantil. |
|
A2 A4 A5 A8
|
B7 B11 B16
|
- Traballar autonomamente, cun posicionamento académico e unha actitude investigadora ante os procesos educativos en xeral e a educación virtual ou e-learning, en particular. |
|
A7
|
B5 B6 B15
|
11. Percibir y afrontar las limitaciones y dificultades de uso las nuevas tecnologías desde una actitud superación permanente y perfeccionamiento constante. |
saber | saber facer | Saber estar / ser |
|
A1 A9 A10 A11 A12
|
B1 B5 B6 B7 B8 B13 B14 B15 B17 B20 B21
|
- Fomentar experiencias de iniciación ás tecnoloxías da información e da comunicación. |
|
A7
|
B5 B6 B15
|
- Abordar a análise de campo mediante metodoloxía observacional empregando tecnoloxías da información, docuementación e audiovisuais. |
|
A4 A7
|
B1 B5 B6
|
12. Experimentar e integrar las técnicas de observación y registro. |
saber facer | Saber estar / ser |
|
A1 A3 A4 A5 A9 A10 A11 A12
|
B1 B2 B5 B6 B13 B14 B15 B16 B20 B21
|
- Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas. |
|
A7 A12
|
B1 B6 B9 B15
|