| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| - Identificar as características e funcións que presentan os recursos e os novos medios tecnolóxicos na educación primaria. |
|
|
B1
B2
B6
B13
|
| - Analizar o contexto da actual sociedade da información e reflexionar sobre o novo contorno social e educativo que xeran as Tecnoloxías da Información e a Comunicación (TICs), dando lugar á necesidade de adquirir novas competencias persoais e profesionais. |
|
A9
A11
A12
|
B2
B6
B9
B13
B15
B19
B21
|
| - Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas. |
|
A7
|
B1
B6
|
| Familiarizarse coa lexislación dos marcos reguladores da tecnoloxía dixital. |
|
|
B1
B2
B6
B15
|
| - Construír unha base de coñecementos, actitudes e habilidades técnicas útiles para o futuro mestre no desenvolvemento da súa actividade profesional que lle permitan unha axeitada utilización dos recursos tecnolóxicos ao seu alcance, analizando e reflexionando sobre as implicacións que a devandita utilización ten no deseño e desenvolvemento curricular. |
|
A7
A9
A11
|
B2
B5
B6
B9
B15
B21
|
| Adquiririr bases teóricas e prácticas para o emprego de habilidades e destrezas que posibiliten o manexo dos novos medios tecnolóxicos e dixitais de formación disciplinar e profesional. |
|
A11
|
B2
B5
B6
B7
B15
B16
B17
B20
B21
|
| - Ser quen de buscar, seleccionar e avaliar ou deseñar e construír materiais didácticos en soporte tecnolóxico adaptados ás características dos alumnos e dos contidos de aprendizaxe, así como de realizar unha proposta didáctica de integración curricular en contextos específicos. |
|
A7
A11
|
B2
B5
B6
B15
|
| Aplicar os medios de comunicación da rede ao proceso de ensino-aprendizaxe. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A4
A6
A10
A11
A12
|
B2
B3
B5
B6
B7
B8
B9
B13
B14
B15
B16
B17
B20
B21
|
| - Adquirir as habilidades necesarias para o manexo técnico, a produción de materiais e a utilización didáctica dos diversos medios e recursos tecnolóxicos: cámara fotográfica, cámara de vídeo, videoproxector, ordenador, impresora, escáner e Internet, etc. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Traballar coas NTIC desde as súas dimensións comunicativa, didáctica, de organización e xestión, así como desde a súa dimensión lúdica. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A2
A4
A5
A6
A10
A11
A12
|
B1
B2
B3
B5
B6
B7
B8
B9
B11
B12
B13
B14
B15
B16
B17
B20
B21
B22
|
| - Adquirir as habilidades necesarias para unha axeitada xestión da información con fins educativos: busca, selección, tratamento, organización e representación da información. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| Abordar a produción de materiais tecnolóxicos e/ou adaptalos desde alternativas creativas e innovadoras. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A4
A10
A11
|
B1
B2
B5
B7
B9
B13
B14
B17
B19
B20
B21
|
| - Reflexionar criticamente sobre os determinantes sociais, psicolóxicos e ideolóxicos dos procesos de comunicación e formación mediados por tecnoloxía. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| Analizar e avaliar materiais dixitais identificando os seus puntos fortes e feble para integralos no proceso de ensino-aprendizaxe. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A10
A11
A12
|
B1
B2
B3
B5
B8
B13
B14
B15
B21
|
| - Desenvolver as capacidades de colaboración, participación activa e traballo en equipo como instrumentos básicos da formación como futuros docentes, e tomar conciencia de que o ensino é un labor de equipo. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B9
B15
|
| Utilizar de forma colaborativa as NTIC no contexto socioeducativo da profesión. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A4
A7
A11
|
B2
B3
B5
B7
B8
B9
B11
B13
B14
B21
|
| - Traballar autonomamente, cun posicionamento académico e unha actitude investigadora ante os procesos educativos en xeral e a educación virtual ou e-learning, en particular. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Controlarse emocionalmente ante as situacións adversas que de forma inesperada pódense presentar na realización do traballo cos medios tecnolóxicos e dixitais. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A11
|
B2
B6
B7
B16
|
| - Fomentar experiencias de iniciación ás tecnoloxías da información e da comunicación. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Comprender e aceptar as limitacións que se presenten fronte ao uso das NTIC desde unha actitude de respecto e superación permanente |
|
|
B1
B2
B13
B14
B16
B21
|
| - Abordar a análise de campo mediante metodoloxía observacional empregando tecnoloxías da información, docuementación e audiovisuais. |
|
A4
A7
|
B1
B5
B6
|
| - Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas. |
|
A7
A12
|
B1
B6
B9
B15
|
