| Sesión maxistral |
É necesario aplicar unha metodoloxía que fomente a participación activa e a motivación do alumnado, só deste xeito a aprendizaxe adquire un carácter significativo. O profesorado xoga aquí un papel primordial xa que ten que dinamizar a clase, crear un clima propiciatorio de ensino-aprendizaxe, resolver dúbidas e dirixir ben e coordinar, sempre dende o respecto, todas as propostas de traballo. Ser aberto ás suxestións que poidan enriquecer a materia dende a perspectiva construtivista. É por iso importante a metodoloxía seguir, cun diálogo fluído entre educador e educando.
No inicio faranse actividades introdutorias: Para todo o grupo-clase
- Avaliación dos coñecementos previos do alumnado así como das súas inquedanzas.
- Presentación xeral da materia e a súa organización cun cronograma.
- Orientacións acerca da bibliografía.
Nas sesións de todo grupo o procedemento é o seguinte:
-Síntese dos temas por parte do/a profesor/a, propiciando o diálogo permanente co alumnado e resolvendo todo tipo de dúbidas.
-Presentación de materiais básicos para o traballo de cada tema.
-Establecemento das pautas para: a preparación xeral da materia, a análise das lecturas obrigatorias (principalmente artigos), a realización de traballos breves sobre un aspecto ou artigo interesante e a exposición de traballos.
-Moderación de debates en grupos.
-Organización e revisión das actividades individuais e grupais realizadas na aula e que serán sempre avaliadas pola profesora.
-Organización e revisión das exposicións dos estudantes diante da clase.
Todas estas pautas teñen que servirnos para conseguir os obxectivos propostos na materia. Deben permitir unha atención individualizada, deben axudar a resolver dúbidas, a facer un seguimento do alumnado, etc. Unha boa teoría se sustenta nunha boa práctica, entendendo neste caso por práctica a metodoloxía que apliquemos.
|
| Traballos de aula |
Dividida a clase en dous grupos que irán alternándose a profesora vai propor en cada sesión traballos prácticos que gardan relación co tema teórico que se está a desenvolver, polo tanto, caracterizarase por:
-Traballo en profundidade dun tema (monográfico).
- Ampliación e relación dos contidos tratados nas sesións maxistrais.
- Lectura e comentario de textos.
- Visualización e comentario de material audiovisual.
-Elaboración de materiais didácticos co emprego das TIC (programas como PIPO, POTATOES…), montaxes audiovisuais prácticos para a aula.
- Realización de experiencias prácticas de CCSS para desenvolver na aula de infantil: elaboración de maquetas, xogos e experiencias espazo-temporais, aplicación da literatura e música na comprensión do contorno; programar unha saída didáctica...
Estes traballos de aula serán revisados pola profesora e puntuados.
|
| Presentacións/exposicións |
É, sen dúbida, un dos aspectos máis interesantes da materia. É poñer en proba a disponibilidade do alumnado, a demostración de como se organizaron, como se distribuíron as tarefas,como se relacionaron e, en definitiva, é o culmen dunha tarefa complexa por varios motivos (polo propio traballo, pola colaboración, pola integración grupal...) e o principal é que todos eles deberon realizar un traballo que sexa viable a súa aplicación real e na exposición así debe reflectirs. Estas exposicións realizaranse nas sesións de gran grupo xa que é importante que os seus compañeiros e compañeiras aprecien o traballo, en definitiva resulta ser unha "aprendizaxe entre iguais". |
| Titoría en grupo |
A profesora sempre manterá unha relación directa co alumnado, atendendo ás súas dúbidas sobre a materia, traballos, exames, etc. Para iso sempre teremos á nosa disposición a plataforma FAITIC que nos vale de medio para contactar, enviar traballos, suxestións, comentarios, anuncios, etc. Por suposto as horas de titoría están á disposición do alumnado. |
