| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| (*)Identificar dificultades de aprendizaxe relacionadas coa atención á diversidade en contextos inclusivos |
|
A1
A2
A6
|
B1
B12
B21
|
| (*)Estructurar e promover o aprendizaxe autónomo dos alumnos á luz dos obxectivos e contenidos propios do correspondente nivel educativo, desenvolvendo estratexias que eviten a exclusión e a discriminación. |
|
A2
A3
A5
A11
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B13
B15
B16
B20
B21
|
| (*)Respetar as diferencias culturais e personais dos alumnos e demáis membros da comunidad educativa. |
|
A3
A4
A5
A12
|
B10
B11
B12
B14
B16
B19
|
| (*)Adquirir recursos para favorecer a integración educativa de estudantes con dificultades e realizar actividades educativas de apoio no marco dunha educación inclusiva. |
|
A2
A3
A4
A5
A11
|
B1
B2
B5
B6
B7
B8
B15
B17
B20
B21
|
| (*)Experimentar un clima de relación positivo e de respeto que evite a exclusión ou discriminación mediante a construcción de normas de convivencia democrática, afrontando e resolvendo de forma colaborativa situacións problemáticas e conflictos interpersonais de natureza diversa, como modelo de relación que logo poidan aplicar a súa práctica profesional |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A3
A4
A5
|
B2
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B14
B16
|
| (*)Dinamizar có alumnado a construcción participada de reglas de convivencia democrática, e afrontar e resolver de forma colaborativa situacións problemáticas e conflictos interpersonais de natureza diversa. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A1
A2
A3
A4
A5
|
B1
B2
B7
B8
B9
B11
B13
B14
|
| (*)Adquirir habilidades básicas de deseño e aplicación didáctica adaptada que faciliten a inclusión de estudantes con necesidades específicas de apoio educativo e desenvolver propostas de acción dentro dun enfoque comprensivo da educación diversificada. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A2
A3
A4
A5
A11
|
B1
B2
B5
B6
B7
B8
B9
B11
B13
B14
B15
B16
B17
B20
B21
|
| (*)Deseñar e desenvolver proxectos educativos e unidades de programación que permitan adaptar o currículo ao contexto sociocultural e as diferentes características do alumnado. |
|
A1
A3
A5
A9
A11
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B13
B14
B15
B17
B20
|
| (*)Saber promover a adquisición de hábitos en torno á autonomía, a liberdade, a experimentación, a imitación, a aceptación de normas e de límites. |
|
A4
A5
A11
|
B2
B7
B8
B9
B15
B20
B21
|
| (*)Coñecer a dimensión pedagóxica da interacción entre iguais e os adultos e saber promover a participación en actividades colectivas, a traballo cooperativo e o esforzo individual. |
|
A2
A3
A4
A5
A11
|
B7
B9
B11
B14
B15
B17
B20
B21
|
| (*)Saber informar aos outros profesionais especialistas para abordar a colaboración do centro e do mestro na atención ás necesidades educativas especiales. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A1
A4
A9
A10
A11
A12
|
B2
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B20
B21
|
