Tema |
Subtema |
1. Introdución aos conceptos básicos do ensino comunicativo dunha lingua estranxeira, incluíndo as funcións lingüísticas, e as competencias e estratexias comunicativas. |
1a. Situacións de ensino das linguas estranxeiras na Educación Primaria: a clase de lingua estranxeira, as seccións bilingües, os centros plurilingües e a clase de acollida.
1b. O francés como lingua estranxeira: FLE, FOS, CLIL, EVLANG e “Français précoce”.
1c. O Cadro Europeo Común de Referencia para as linguas (CECR) e o Portfolio Europeo das Linguas (PEL).
|
2. Identificación de oportunidades na contorna para fomentar a propia aprendizaxe e diagnóstico de necesidades e obxectivos. Uso de internet para aprendizaxe autónoma. |
2a. As variábeis do ensino das linguas estranxeiras na educación primaria:
idade, lingua inicial, contexto sociocultural, necesidades e obxectivos.
2b. Metodoloxías no ensino das linguas estranxeiras.
2c. Aprendizaxe da lingua estranxeira por proxectos na Educación Primarial. |
3. A presentación de novos elementos funcionais, gramaticais e lexicais na aula de francés. A práctica oral na aula mediante actividades comunicativas en parellas e grupos. |
3a. O nivel A1 do MECR en educación infantil: obxectivos, contidos e
competencias.
3b. O DCB de Educación Primaria e a aprendizaxe das linguas estranxeiras.
3c. Actividades para traballar as competencias lingüísticas en lingua
estranxeira na Educación Primaria: comprensión oral e escrita, expresión oral e escrita. |
4. O lugar dos xogos gramaticais na aula; crear e levar a cabo actividades que fomentan a produción comunicativa e ‘autónoma’ na aula. O contacontos na aula de lingua estranxeira. |
4a. Cancións e música na clase de francés en Educación Primaria.
4b. O papel dos contos na clase de francés de Educación Primaria.
4d. O uso do xogo na clase de francés de Educación Primaria. |
5. A unidade didáctica: preparación dunha unidade didáctica – elección de temática, identificación de metas, obxectivos e de competencias lingüísticas, socioculturais,discursivas e estratéxicas, planificación e temporalización da unidade. |
5a. A escolla de materiais para traballar na aula: documentos pedagoxizados e documentos auténticos.
5b. Temporalización de obxectivos, contidos e actividades |
6. A avaliación: avaliar a propia experiencia con esta materia en termos das necesidades e obxectivos identificados ao comezo do curso; a avaliación do francés na aula de Primaria, por parte do profesor e por parte do alumno. |
6a. A avaliciación da comprensión oral e escrita.
6b. A avaliación da expresión oral e escrita. |
7. Lingua. Quen son? |
7a. Características físicas, afectivas e persoais: describirse a si mesmo e os demais en termos da apariencia e do carácter. Identificar alguén mediante a súa descrición.
7b. Expresar o acordo e o desacordo; técnicas de clarificación, paráfrase e verificación. |
8. Lingua. A medio no que vivimos. |
8a. Descrición de vivendas e lugares.
8b. Comprensión de anuncios de pisos e vivendas en aluguer.
8c. Orientarse na cidade. |
9. Lingua. Solicitar un traballo. |
9a. Comprender textos relacionados co mundo laboral
9b. Practicar entrevistas de traballo en parellas.
9c. Ler e escribir cartas de solicitude de emprego. |