| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| Comprender las ideas principales del discurso hablado cuando este es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos de los ámbitos personal, y educativo. |
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B1
B3
B4
B7
B13
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| Comprender la idea principal de películas y de programas de radio o televisión que tratan temas actuales o de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. |
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B1
B3
B4
B6
B7
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| Comprender textos escritos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. |
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B1
B3
B4
B6
B7
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| Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. |
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B1
B3
B4
B6
B7
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| Saber desarrollarse en casi todas las situaciones que se le presentan cuando viaja la donde se habla esa lengua. |
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B3
B4
B6
B7
B12
B16
B19
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| Poder participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo: familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). |
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B3
B4
B6
B11
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| Poder tratar oralmente en inglés, con fluidez y seguridad, temas de interés para alumnos de educación infantil. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
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A1
A2
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B3
B4
B6
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| Saber construir frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, así como sus sueños, esperanzas y ambiciones. |
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B1
B3
B4
B13
B17
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| Poder explicar y justificar brevemente sus opiniones y proyectos. |
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B1
B2
B3
B4
B6
B13
B17
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| Saber narrar una historia o relato, la trama de un libro o película, y poder describir sus reacciones. |
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B1
B3
B4
B13
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| Ser capaz de escribir textos sencillos y bien estructurados sobre temas que le son conocidos o de interés personal. Poder escribir cartas personales que describan experiencias e impresiones. |
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B1
B2
B3
B4
B6
B11
B17
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| Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo y de trabajo cooperativo. Favorecer el análisis y la observación de los propios procesos de aprendizaje con el fin de innovar y mejorar la labor docente y las prácticas de aula. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
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A11
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B1
B9
B15
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| Conocer formas y medios para continuar y enriquecer su propia formación cultural y lingüística. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
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A11
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B4
B15
B19
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| Desarrollar ciertas actitudes afectivas deseables en un docente de lengua extranjera como, por ejemplo, solidaridad y cooperación con los demás, interés y tolerancia hacia el diferente, seguridad en la propia competencia comunicativa, y una visión de la lengua extranjera cómo medio de comunicación cultural y no simplemente como una materia más. |
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B4
B12
B14
B19
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