| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| 1. Considerar y valorar la diversidad del alumnado y otros miembros de la comunidad educativa entendiendo dicha diversidad como factor de enriquecimiento personal, social, cultural y de aprendizaje. |
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A2
A3
A9
A12
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B12
B13
B16
B19
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| 2. Promover el aprendizaje autónomo del alumnado de acuerdo con los contenidos y objetivos fijados en el nivel educativo, implementando estrategias capaces de prevenir la exclusión y la discriminación.
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A1
A2
A3
A11
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B1
B2
B9
B11
B12
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| 3. Valorar la relevancia pedagógica de la interacción entre pares y entre estos y los adultos; saber impulsar a la comunidad educativa a abordar actividades colectivas, trabajos cooperativos y a apoyar el esfuerzo individual. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
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A2
A3
A11
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B2
B7
B9
B11
B14
B15
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| 4. Desarrollar habilidades básicas para el diseño y aplicación de didácticas adaptadas que fomenten la inclusión del alumnado con distintas necesidades, desde un enfoque educativo, comprensivo, coeducativo, integrador e intercultural. |
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A2
A9
A10
A12
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B12
B16
B19
B20
B21
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| 5. Proyectar e implementar programas educativos y unidades didácticas que permitan integrar el curriculum con el contexto sociocultural y características diversas y específicas del alumnado. |
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A1
A3
A10
A12
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B1
B2
B7
B8
B19
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| 6. Fomentar dinámicas y climas relacionales de respeto, no excluyentes ni discriminatorias, basados en la aplicación de patrones de convivencia democrática, participativa e inclusiva. Afrontar y resolver problemáticas y conflictos interpersonales de naturaleza diversa de forma colaborativa, como modelo de relación aplicable a la práctica profesional
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| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
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A3
A4
A11
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B2
B6
B8
B9
B11
B15
B18
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| 7. Implementar con el alumnado reglas de convivencia participativas y democráticas, capaces de resolver con éxito conflictos y problemáticas de diversa naturaleza de forma colaborativa. |
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A3
A4
A5
A9
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B1
B2
B7
B8
B9
B11
B18
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| 8. Saber impulsar hábitos de autonomía, libertad, experimentación, imitación como de aceptación de normas y de límites. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
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A4
A5
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B7
B8
B9
B11
B15
B17
B20
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| 9. Adquirir conocimientos susceptibles de favorecer la inclusión educativa de estudiantes con dificultades y la promoción de actividades educativas de apoyo en el marco de una educación inclusiva. |
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A1
A2
A3
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B1
B2
B6
B14
B16
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| 10. Desarrollar la capacidad de abordar colaborativamente con otros profesionales especialistas la atención de las necesidades educativas del centro y la comunidad educativa. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
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A9
A10
A12
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B1
B2
B7
B9
B11
B17
B20
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| 11. Conocer e identificar dificultades y barreras al aprendizaje vinculadas a factores de clase social, género, cultura y capacidad. |
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A2
A3
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A7
A8
A10
A12
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B1
B12
B14
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